中国农业大学研究生院培养制度中国农业大学关于加强课堂教学建设提高教学质量的实施意见

中国农业大学关于加强课堂教学建设提高教学质量的实施意见

发布日期：2018-10-31 浏览次数：

中国农业大学关于加强课堂教学建设提高教学质量的实施意见

中农大教字〔2018〕4号

校属各单位：

为贯彻落实中共教育部党组关于加强课堂教学建设提高教学质量相关文件精神，加强我校课堂教学建设，提高教学水平和质量，现提出以下意见：

一、强化组织领导，落实课堂教学工作责任

1．明确领导责任。建立健全学校党委领导、校长和分管负责人全面负责、教务部门和院系具体负责的课堂教学管理体系。校院两级领导班子要切实负起政治责任和领导责任，切实把教学作为最基础、最根本的工作，在领导精力、发展规划、师资力量、经费投入、公共资源使用和工作评价中体现以教学为中心。

2.健全工作格局。党政领导班子要将课堂建设纳入重要议事日程，定期研究课堂建设和管理工作，教学管理部门和院系要切实加强课堂教学管理。推进“三全育人”工作机制与体系建设。按照教育部《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》有关要求，构建学生思想政治工作质量新体系，发挥课堂教学作为人才培养的主渠道主阵地作用，提高课堂教学建设责任意识，严格课堂教学质量，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，着力提升学生思想政治工作质量与成效。

二、规范课程管理，抓好课堂教学关键环节

3.加强马克思主义理论类专业课程建设。调整完善马克思主义理论课程设置。在相关学科本科专业和研究生专业人才培养方案中增设马克思主义理论类必修课程和选修课程。在博士生、硕士生的实践教育环节中增设“三农问题理论与实践”考核内容。大力支持马克思主义理论类核心课程建设和教学改革。把思想政治理论课列为学校的核心课程。设立思想政治理论课教学改革专项。建立马克思主义理论课程建设协同机制，由党委学生工作部、马克思主义学院、教务处联合推进课程改革创新。持续支持思想政治理论课教师开展教学研究与改革、组建教学团队、完善专题教学、强化实践教学，增强思想政治理论课教育教学的实效性。将社会实践、志愿服务纳入思想政治教育实践学分，教师指导实践活动纳入工作量计算。加强课程师资队伍建设，鼓励学院专职辅导员、思想政治理论课教师、学生思想政治工作干部等参与课程教学。

4.完善专业课程设置管理制度。以一流专业和研究生学位授权点建设为目标，按照工程专业认证、国家三级专业认证、研究生学位授权点合格评估和水平评估的要求，梳理完善本科与研究生各专业的培养目标、毕业要求和学位授予标准，明确各专业必修课程定位，构建课程矩阵，优化课程体系。进一步完善我校课程审核、评估、准入和退出机制，定期举行用人单位和毕业生调查，根据调查反馈意见，修订专业培养目标和毕业要求，调整课程体系与课程内容，提高课程设置与培养目标的吻合度，适应社会发展的需要。完善公共选修素质教育课程的遴选和退出机制，探索课程教学目标达成度的有效评价机制。

5.建立健全课程教学大纲管理和教案评价制度。研究制定课程教学大纲管理政策，规范教学大纲的内容及格式要求，建立院系教学大纲审查制度，强化课程教学大纲的管理。实行课程责任教授制度，负责对课程教学大纲的撰写及修订工作。完善本科和研究生教务管理系统，实现教学大纲网上公开发布、查询、下载功能。开展优秀教案评选活动，鼓励教师依据教学大纲编写教案、按照教案实施教学，并对课堂教学目标的达成度进行自我评价。

6.强化教材选用和教材建设。加强教材选用的管理，将教材质量纳入课程评估范围。严格依据《中国农业大学教材选用管理办法》，从教材选用的原则、要求、管理、程序等方面进行规范，重点推进马克思主义理论研究和建设工程重点教材的使用和相关教师培训工作。依托本科专门教学委员会、校院研究生学位评定委员会、同行专家对教材建设和选用进行监测和评价。强化校院两级管理，发挥“中国农业大学哲学社会科学等重点教材选用工作领导小组”对教材选用工作的全面指导、督查功能，确保教材正确的政治方向和价值导向。促进多部门联动，加强教材选用保障工作，教务处和研究生院为任课教师免费提供教学用书，图书馆采购部分线上线下教材方便师生借阅，党委学生工作部免费为贫困学生发放马克思主义理论研究和建设工程重点教材。开展校级规划教材编写和校级优质教材评选工作。按“系列化、精品化、立体化、数字化”的思路，主要针对优势学科专业的核心专业课建设学校规划教材和特色教材（含数字教材）；鼓励公共基础课及非优势专业选用高水平教材。开展“校级优质教材”评选。

三、开展一流课堂建设，提高课堂教学质量

7.强化课堂价值观引领。强化课堂思政建设，设立“专业课发挥思政教育功能专项”，支持专业课教师的相关研究和实践，将思想政治教育与专业教育相结合，在讲授知识的过程中传递正确价值导向，充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源。及时总结、宣传课堂思政的好经验、好案例，促进形成课堂价值观教育的良好氛围。修订完善系列教学规章制度，强化教学过程中的社会主义核心价值观引领。

8.构建以学生学习和发展为中心的新型课堂教学模式。开展“示范课堂”建设工程，在未来三年内评选100门（个）左右优质课堂。把优质课堂打造为强化课堂价值观引领、构建以学生学习和发展为中心的新型课堂教学模式、全面推进以创新能力考核为重点的考试方式改革、优化新型课程教学组织模式建设、完善现代教育技术在课堂中的运用的课堂“样板间”。建设一批高水平在线课程，未来三年内力争30门左右课程入选国家精品在线开放课程。建成一批虚拟实验教学项目，开设更多适合于虚拟教学的实验课程，充分利用校级虚拟实验教学平台，实现虚拟教学资源的共享。大力推进小班教学。对教学设施进行改造，建设一批互动研讨教室。

9.强化课程教学组织管理模式建设。学校在办学制度上确立系，课程群教研室和课程教学团队为主体的基层教学组织体系。把系建成专业建设的主体。教研室和教学团队为课程单元教学组织和实施助教制度的基本载体。学校支持系、教研室和教学团队开展教学研讨、教学研究、教材建设。完善系主任、教研室主任和教学团队责任教授绩效津贴政策。

10.完善现代教育技术在课堂中的运用。推动所有课程在平台上建立教学资源丰富、功能齐全、线上线下联动、运行良好的网络课堂。通过政策引导和资金支持，引导更多课程入选国家精品在线开放课程。加大虚拟教学实验室建设，建成一批虚拟实验教学项目，开设更多适合于虚拟教学的实验课程。强化理论课与虚拟实验课程间的有机联系。充分利用校级虚拟实验教学平台，实现虚拟教学资源的共享。进一步强化互动教室建设。

11.加强课堂教学过程管理。修订完善《中国农业大学本科教学工作规范》《中国农业大学本科教学事故认定和处理办法》《中国农业大学研究生培养工作规定》《中国农业大学教学检查管理办法》《中国农业大学研究生课程教学管理规定》《中国农业大学研究生课程教学检查实施办法》《中国农业大学本科教学视导组工作管理办法》《中国农业大学领导干部听课制度》等文件，完善课堂教学过程管理的组织体系、制度体系、监督体系、反馈体系建设，严肃课堂教学纪律，强化课程教学质量，促进思想政治教育与专业知识教育的紧密结合，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。构建“三阶段、三环节、三层次”的教学质量监控体系，即在学期初、学期中、考试周三个关键阶段组织教学检查和考试督察；对课堂教学、实习实验教学和毕业实践三个重要环节进行全面质量监控。进一步推进考试方法改革，强化对学生课堂学习的过程考核和学生能力的考核，加大平时成绩在课程总成绩中的比重，增强课堂教学效果。

12.改进课堂教学效果评价。修订学生课堂教学评价指标体系，引导教师改变传统教学模式，关注学生学习收获。在学生课堂教学评价指标体系中增加对任课教师在学生世界观、人生观、价值观及意识形态等方面影响的评价指标。完善学生网上评教系统，延长课堂教学评价时间至整个学期，增加学生多次评价以及

教师实时查询学生反馈意见的功能，加强教学过程中师生互动，促进教师提高课堂教学质量。建立课堂教学复评制度，改变单纯依靠学生课堂教学评价的单一教学质量评价机制，构建以教学过程评价和学习效果评价为主要目标的、学生评价与第三方评价相结合的多维度教学质量综合评价体系，切实提高教学公正与教育质量，引导广大教师积极投入教学，切实维护教师根本利益。

13.以思想政治教育引领学风建设。实施党员“先锋工程”，发挥学生党员在学风建设方面的示范带动作用，学生党员带头遵守课堂纪律、维护课堂秩序、活跃课堂氛围、提升课堂质量。深化“诚信守法人生计划”，加强课堂诚信教育，减少迟到早退现象，严肃学术违纪处分，营造良好的校风和学风。针对家庭经济困难学生实施“添翼工程”，从改善学习条件、加强学业指导和搭建发展平台入手，帮助学生提高学业水平；指导学业发展协会，帮助学生依托齐贤堂、惠学坊、学客空间等平台开展学习活动。实施第二课堂成绩单制度，精确展现学生实践的过程和能力提升，综合评价学生参与实践的效果，促进思想政治教育科学化指导。完善学风建设工作机制，将加强学风建设、定期检查学生上课出勤及课堂纪律纳入辅导员工作考核指标体系。

四、突出教师主体，健全强化教师管理与教学激励机制

14.改革教师考核与评价制度。严格执行教授/副教授授课制度。完善核心课程教学团队和责任教授制度。进一步修订教师专业技术职务晋升聘任条件，继续提高教学业绩在评聘教师中的比重，同等对待教学工作与科研工作、教学成果与科研成果、教学带头人与学科带头人，加大对教学业绩突出的教师的奖励力度，激发教师投入教学的积极性。加快完善教师分类管理和分类评价机制，构建科学合理的教师聘用、考核、晋升、奖惩体系，把课堂教学质量作为教师专业技术职务评聘、绩效考核和津贴分配的 “一票否决”依据。鼓励教师把科研成果转化为教学内容，注重教师开展科学研究对人才培养的贡献度，建立科研反哺教学的长效机制。激励教师专心教学、安心教学。完善教师兼职相关管理办法，教师承担其他工作任务，原则上不得减免课堂教学工作量。

15.建立健全教师教育培训进修制度。认真做好教师思想政治工作，健全教师每周三学习制度，组织开展社会主义核心价值观和行为准则的教育培训。健全教师教学发展支持机制，提供教学、学术发展咨询、指导与培训；进一步做好以岗前培训为抓手的新入职教师培训，坚持把师德师风作为教师培训的重要内容，为青年教师上好“师德第一课”。做好海归人才的思想教育引领工作，继续开展井冈山、延安红色教育活动。继续推进青年教师成长工程，鼓励和支持青年教师进入国内外高水平大学进行课程进修和合作研究，提高青年教师教学科研能力。探索恢复青年教师助教制度，发挥老教师传帮带作用，助力青年教师成长。

16.加强教学管理队伍建设。统筹协调推进教师、管理、教辅三支队伍建设，做到齐头并进。结合定编定岗工作，进一步规范管理队伍岗位，明确岗位职责，确保教学管理岗位的合理配置。注重发挥基层教学单位的主体作用，做好教学管理人员的培养培训工作。完善教学管理人员评价体系，做到职务、职级、职称发展通道顺畅，助力职业发展，培育专门人才。